义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了（）的课程内容。

多项选择题通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（）。

A.发现问题的能力
B.提出问题的能力
C.分析问题的能力
D.解决问题的能力

多项选择题三维教学目标分别是（）。

A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.思考与质疑

多项选择题课程总目标具体阐述可分为（）方面。

A.知识技能
B.数学思考
C.问题解决
D.情感态度

多项选择题数与代数的学习能够发展学生（）的能力。

A.数感
B.符号意识
C.估算意识
D.现实问题数学化

多项选择题在数的认识过程中，我们要注意运用多种模型帮助学生理解数的意义，建立数的概念，比如（）。

A.计数器
B.数位桶
C.点子图
D.数位顺序表

多项选择题数与代数中，（）的研究过程中充满了对立与统一。

A.已知与未知
B.特殊与一般
C.具体与抽象
D.实践与理论

多项选择题在教学中，要注意将（）有机结合在一起，从而发展学生的运算能力。

A.算理
B.算法
C.公式
D.口诀

多项选择题常用的收集数据的方法有（）的方法等。

A.调查
B.试验
C.测量
D.查阅资料

多项选择题收集、整理和描述数据，包括（）等。

A.简单抽样
B.整理调查数据
C.绘制统计表
D.统计数据

多项选择题在现实生活中有许多问题应当先进行（），通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。

A.调查分析
B.收集数据
C.主观猜想
D.结果预测