A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.思考与质疑
多项选择题课程总目标具体阐述可分为()方面。
A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度
多项选择题数与代数的学习能够发展学生()的能力。
A.数感B.符号意识C.估算意识D.现实问题数学化
多项选择题在数的认识过程中,我们要注意运用多种模型帮助学生理解数的意义,建立数的概念,比如()。
A.计数器B.数位桶C.点子图D.数位顺序表
多项选择题数与代数中,()的研究过程中充满了对立与统一。
A.已知与未知B.特殊与一般C.具体与抽象D.实践与理论
多项选择题在教学中,要注意将()有机结合在一起,从而发展学生的运算能力。
A.算理B.算法C.公式D.口诀
多项选择题常用的收集数据的方法有()的方法等。
A.调查B.试验C.测量D.查阅资料
多项选择题收集、整理和描述数据,包括()等。
A.简单抽样B.整理调查数据C.绘制统计表D.统计数据
多项选择题在现实生活中有许多问题应当先进行(),通过分析做出判断,体会数据中蕴含着信息。
A.调查分析B.收集数据C.主观猜想D.结果预测
多项选择题“综合与实践”的教学,重在()。
A.实践B.综合C.计算D.推理
多项选择题“图形的运动”常用的教学策略有()。
A.结合生活实例,在观察和比较中认识图形的运动B.借助操作活动,帮助学生体会变换的特征C.注重从变换的角度,引导学生欣赏图形、设计图案D.只让学生记忆定义