下列不属于美国社会心理学家马斯兰职业倦怠划分的是（）。

单项选择题封闭性的学校氛围表现不包括（）。

A.教师敷衍塞责，不能团结协作干好工作
B.校长待人冷淡，不近人情，只是一味督促教师拼命工作，而不关心教师的个人福利
C.校长把学校发生的问题归咎于自身的能力不足
D.校长和教师对工作并不真正关心和投入

单项选择题教师相信自己能够解决班级中学习困难者的学习适应问题，并能够以此为研究问题促进自身研究能力的发展。这体现了（）在教师职业生涯发展中的影响作用。

A.教师人际交往
B.教师自我评价
C.教师需要
D.教师自我效能

单项选择题网络环境下教师专业发展具有更大资源上的优势，下列不属于的是（）。

A.教学资源多样化
B.资源提供及时化
C.资源获得更便捷
D.资源呈现方式多样化

单项选择题下列不符合学校本位教师专业发展模式中制度设计要求的是（）。

A.制定专门的教师专业发展制度
B.制度设计面向全体教师
C.制度设计以学校领导意愿为主
D.制度设立保持动态性

单项选择题在学校本位教师专业发展模式中，（）不在教师合作主要范围。

A.学校教师与家长的合作
B.中小学校与高等教育机构的合作
C.学校内部教师之间的合作
D.中小学校与相关教育行政部门及科研机构的合作

单项选择题教师专业发展学校以（）形式进行。

A.个人化
B.研修班
C.合作小组
D.网络学习共同体

单项选择题校本研训是学校层面促进教师专业能力发展的重要途径，下列不属于其主要形式的是（）。

A.同伴互助
B.课例研修
C.师徒结对
D.教学反思

单项选择题课堂管理能力范围涵盖广泛，下列选项不属于的是（）。

A.课堂人际关系管理能力
B.课堂环境管理能力
C.课堂纪律管理能力
D.课堂秩序管理能力

单项选择题教师专业能力的多元复合性主要体现在（）方面。

A.专业能力结构
B.专业能力特点
C.专业能力建构
D.专业能力内涵

单项选择题以下选项中属于“生成性”教师知识观的是（）。

A.教师是知识的生产者
B.万事万物背后有一个普遍的不变的规律
C.知识是由教师接受过来的
D.教师应该将知识“原封不动”地传授给学生