儿童数概念发展的转折点（或明显的飞跃期）一般出现在（）

单项选择题早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（）

A.数学能力
B.数学知识
C.数学素养
D.数学方法

单项选择题在教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实、自然地流露，从而研究儿童思维发展水平的方法是（）

A.临床法
B.行为检核法
C.观察法
D.作业分析法

单项选择题按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括（）

A.儿童发展状况的评价与学前儿童数学教育活动乃至课程的评价
B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C.常模参照性评价与目标参照性评价
D.理论评价与实践评价

单项选择题在学前儿童数学教育评价中，便于在比较短的时间里对大量的评价对象收集到可以进行量化处理的反馈信息的方法是（）

A.观察法
B.测试法
C.临床法
D.座谈法

单项选择题儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上．逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于（）

A.数数
B.认数
C.逐一点数
D.对集合的笼统感知