（）就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。

单项选择题幼儿抽象水平的逻辑要建立在对（）

A.活动
B.知识的内化
C.表象
D.动作的内化

单项选择题在量的教学中，幼儿期一般学习（）

A.计量单位
B.标准测量
C.自然测量

单项选择题运用（）进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段。

A.组成
B.表象
C.点数
D.操作

单项选择题学前儿童对数的理解首先理解的是（）

A.自然数
B.序数
C.数的组成
D.基数

单项选择题幼儿理解应用题比（）容易。

A.口编题
B.算式题
C.列式
D.计算

单项选择题儿童大致在（）年龄处于数运算初期阶段。

A.4岁半
B.3岁
C.4岁
D.5岁以上

单项选择题儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）

A.7岁
B.4—4岁半
C.5—6岁
D.3—4岁

单项选择题在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的（）都是很多教育的基本*部分。

A.自主学习
B.操作活动
C.练习
D.学习活动

单项选择题（）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。

A.4岁
B.4岁半
C.3岁
D.5—6岁

单项选择题“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（）的发展。

A.数学操作
B.数学知识
C.数学技能
D.思维结构