A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题
单项选择题陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关()的两项实验。
A.坚持性 B.主动性 C.自制力 D.自信心
单项选择题从心理结构看,用()一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
A.天才B.英才C.神童D.超常儿童
单项选择题发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的()
A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.独立性
单项选择题游戏治疗中,家长()的观点不正确。
A.要多陪孩子玩耍 B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足 C.应为孩子创设交往环境 D.不应主动参与
单项选择题超常儿童教育模式中目前用得最多的是()。
A.辅导教师项目 B.加强班 C.资源教室 D.独立学习项目
单项选择题学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,()起关键作用。
A.学前教育机构教师 B.小学教师 C.矫治专业人员 D.家长
单项选择题学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调()原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。
A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性 B.特殊儿童与正常儿童的融合性 C.特殊儿童发展的全面性 D.特殊儿童发展的科学性
单项选择题()的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A.设立特殊学前教育机构 B.随班就读与个别帮助相结合 C.设立特殊儿童教育中心 D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
单项选择题语言矫治工作中贯彻()原则,就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。
A.系统性 B.个别性 C.可行性 D.兼顾个人与集体
单项选择题学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应()。
A.从普通幼儿教育活动中分离出来 B.同普通幼儿教育活动融为一体 C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透 D.成为所有幼儿教师的职责