无论是理工农医、政经法管等与社会经济发展联系较为直接的所谓经世致用之学，还是人文社科等间接促进生产力发展并对人文精神培育影响深远的学科，从教者都不应该画地为牢、自言自语，而应该切实利用自己的知识文化，投身于社会实践，直接服务于社会。这表现了教师职业道德的（）品质。

单项选择题（）作为一种道德自律机制，在调控教师行为、提高教师工作质量等方面发挥着关键性作用。

A.职业理想
B.职业责任
C.职业情感
D.职业良心

单项选择题在道德的起源问题上，马克思主义认为道德是人的道德，人是道德起源唯一的物质前提条件。在漫长的自然历史进程中，道德起源经历了一个漫长的从萌芽到形成的过程。（）是道德从萌芽到形成的关键。

A.生产关系确立
B.科技的发展
C.社会分工的出现
D.原始劳动的改进

单项选择题（）是高校教师职业良心的重要内涵，这一内涵是由高校教师的劳动特点，即广延性特点所决定的。

A.恪尽职守
B.自觉工作
C.爱护学生
D.团结执教

单项选择题对高校教师职业道德进行（）原则的确立根植于道德评价的根本目的，即对高校教师职业道德进行评价并非为评价而评价，而是为使高校教师成为一名合格的教师，促进教育对象的健康全面发展。

A.定量评价
B.社会评价
C.定性评价
D.复合评价

单项选择题教师职业劳动具有艰苦复杂的典型特征，这种艰苦复杂的特征主要来源于其工作的（）

A.专业性
B.广延性
C.崇高性
D.扩展性