A.数学化 B.问题化 C.结构化 D.复杂化
多项选择题进行教学设计，先要充分研究学生的（）。
A.思想品质 B.学习准备 C.学习条件 D.学习心理
单项选择题教学目标要求是知识、能力与（）的有机统一。
A.思想 B.艺术 C.品质 D.情感
单项选择题进行“空间与图形”教学实施，一定要遵循（）原则，使教学活动变成一个在教师引导下，学生主动进行观察、操作、实验、探索、合情推理的富有个性的过程。
A.过程性 B.通俗性 C.人文性 D.操作性
单项选择题为了实现实际问题数学化、生活化的过程，“数与代数”的教学必将强调与现实世界的联系，通过（），使学生体会用数和符号表示及交流的作用，感受数学与自然、社会及其他学科的密切联系。
A.创设丰富的问题情境和活动 B.学生大量的练习 C.教师的详细讲解 D.例题讲解
单项选择题在教学设计的过程中，学习情境的设计对（），提高学生的兴趣，启发学生的思考是非常重要的。
A.复习旧知识 B.端正学生学习态度 C.吸引学生的注意 D.提高教师威信
单项选择题教学设计特别要对教学目标、教学内容、教学形式、教学过程、（）等都作一个可供用来进行教学实施的行动方案。
A.教学评价 B.教学反思 C.练习方式 D.教学预期效果
多项选择题（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
A.模仿和记忆 B.动手实践 C.自主探索 D.合作交流
多项选择题《标准》在安排课程内容时，把“实践与综合应用”与（）等并列为四个学习领域，这是数学课程改革的一项重大突破，也是《标准》目标结构体系的一个特色。
A.数与代数 B.空间与图形 C.统计与概率 D.算术
多项选择题常用的收集数据的方法包括（）等。
A.计数 B.测量 C.实验 D.计算
多项选择题义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。
A.空间观念 B.形成统计观念 C.尊重事实的态度 D.用数据说话的态度
