在教学设计的过程中，学习情境的设计对（），提高学生的兴趣，启发学生的思考是非常重要的。

单项选择题教学设计特别要对教学目标、教学内容、教学形式、教学过程、（）等都作一个可供用来进行教学实施的行动方案。

A.教学评价
B.教学反思
C.练习方式
D.教学预期效果

多项选择题（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

A.模仿和记忆
B.动手实践
C.自主探索
D.合作交流

多项选择题《标准》在安排课程内容时，把“实践与综合应用”与（）等并列为四个学习领域，这是数学课程改革的一项重大突破，也是《标准》目标结构体系的一个特色。

A.数与代数
B.空间与图形
C.统计与概率
D.算术

多项选择题常用的收集数据的方法包括（）等。

A.计数
B.测量
C.实验
D.计算

多项选择题义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

A.空间观念
B.形成统计观念
C.尊重事实的态度
D.用数据说话的态度

多项选择题“统计与概率”与人们的（）密切相关。

A.日常工作
B.社会生活
C.生活习惯
D.生活态度

单项选择题“实践与综合应用”重视数学的现实背景，拉近了数学与人、数学与自然的距离，沟通了数学与（）的联系。

A.家长
B.生活
C.自然
D.学生

单项选择题在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

A.已有认知水平
B.热情
C.兴趣
D.干劲

单项选择题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。

A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

单项选择题“用数学”的含义是（）。

A.用数学学习
B.用所学数学知识解决问题
C.了解生活数学