一般地，区分度系数为0.4~1.0，表示试题质量为（）。

单项选择题在教学10以内数认识时，一般步骤是先教（）。

A.数数
B.数的顺序
C.数的读写
D.数的组成

单项选择题教师语言应当有根有据、条理清楚，为儿童提供思路严密、清晰的范例，这是小学数学教师教学语言应具备的（）。

A.准确性
B.逻辑性
C.趣味性
D.生动性

单项选择题教师可以系统地，有论据地讲述新知识叫做（）。

A.讲解法
B.谈话法
C.练习法
D.阅读法

单项选择题让学生了解并记住与技能有关的知识，形成表象，了解活动的过程和结果的阶段是（）。

A.认知阶段
B.要求、模仿阶段
C.有意识的言语阶段
D.无意识的内部言语阶段

单项选择题给学生创设学习情境，提供新的学习任务。使学生在心理上产生学习新知识需要的阶段是（）。

A.输入阶段
B.相互作用阶段
C.同化阶段
D.操作阶段

单项选择题数的认识基本上符合数系扩张的顺序。先认识自然数，再引入分数和小数，体现了小学数学编写的（）。

A.应用性原则
B.思想性原则
C.层次性原则
D.系统性原则

单项选择题《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（初审稿）》颁布时间是（）。

A.1986年
B.1988年
C.1992年
D.2000年

多项选择题按照测验参照标准不同，测验可分为（）。

A.诊断性测验
B.形成性测验
C.总结性测验
D.常模参照测验
E.目标参照测验

多项选择题进入21世纪，小学数学课程内容进行了整合，划分为（）等领域分别阐述。

A.数与代数
B.图形与几何
C.统计与概率
D.综合与实践
E.计算教学

单项选择题（）受前苏联教材影响较大，结合中国实际不够。

A.第一套教材（1952-1955年编）
B.第二套教材（1959-1961年编）
C.第三套教材（1960-1961年编）
D.第四套教材（1963年编）