随着义务教育全面普及，教育必须进一步明确（），优化学校育人蓝图。

单项选择题通过探究活动，初步养成注重实证、（）的科学态度。

A.求实
B.严谨求实
C.严谨
D.尊重实证

单项选择题在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中，能说明（）的区别和联系。

A.分子、原子、离子
B.分子、电子、中子
C.中子、电子、质子
D.分子、原子、中子

单项选择题下列措施中，不属于加强过程性评价，优化阶段性评价的是（）。

A.注重活动表现评价
B.科学制订评价目标及要求
C.指导学生建立学习档案
D.优化阶段学业质量评价

单项选择题认识化学反应的思路与方法属于（）学习主题。

A.物质的性质与应用
B.科学探究与化学实验
C.物质的组成与结构
D.物质的化学变化

单项选择题义务教育化学课程树立（），重视发挥评价的育人功能。

A.科学评价观
B.评价观
C.科学观
D.反馈观

单项选择题结合学习主题特点，明确了（）等大概念及其具体内涵要求。①化学科学本质②物质的多样性③物质的组成④物质的变化与转化⑤化学与可持续发展

A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤

单项选择题下列（）内容属于物质的性质与应用教学提示中教学策略的建议。

A.通过宏观、微观、符号等多重表征手段，引导学生多角度理解化学反应
B.学习运用类比、推理、模型等思维方法认识原子的结构
C.选择有意义的探究问题，引导学生经历真实的探究过程
D.设计关于物质的性质与应用的真实情境和任务

单项选择题评价目标的制订应坚持正确的政治方向，以核心素养为导向，落实（）根本任务。

A.立德树人
B.教学内容
C.教学目标
D.跨学科实践活动

单项选择题每个学习主题构成的维度内容包括（）。①大概念②核心知识③基本思路与方法④重要态度⑤必做实验及实践活动

A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤

单项选择题下列（）属于体现知识形成与探究的过程。①教材内容的组织不仅呈现知识结论，还需重视介绍知识产生的背景。②选择合适的情境素材，展现知识形成与发展的过程，帮助学生深刻理解所学知识。③教材宜结合学生的知识经验，设计既具开放性又具实效性的形式多样的学习活动，将化学知识的学习融入具体问题解决的过程中。④引导学生亲身经历探究过程，掌握科学探究的方法，促进学生科学思维、科学态度、科学探究与实践能力的发展。

A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④