在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中，能说明（）的区别和联系。

单项选择题下列措施中，不属于加强过程性评价，优化阶段性评价的是（）。

A.注重活动表现评价
B.科学制订评价目标及要求
C.指导学生建立学习档案
D.优化阶段学业质量评价

单项选择题认识化学反应的思路与方法属于（）学习主题。

A.物质的性质与应用
B.科学探究与化学实验
C.物质的组成与结构
D.物质的化学变化

单项选择题义务教育化学课程树立（），重视发挥评价的育人功能。

A.科学评价观
B.评价观
C.科学观
D.反馈观

单项选择题结合学习主题特点，明确了（）等大概念及其具体内涵要求。①化学科学本质②物质的多样性③物质的组成④物质的变化与转化⑤化学与可持续发展

A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤

单项选择题下列（）内容属于物质的性质与应用教学提示中教学策略的建议。

A.通过宏观、微观、符号等多重表征手段，引导学生多角度理解化学反应
B.学习运用类比、推理、模型等思维方法认识原子的结构
C.选择有意义的探究问题，引导学生经历真实的探究过程
D.设计关于物质的性质与应用的真实情境和任务