（）是个体对道德原则、行为规范，以及社会观和人生观的认识理解，是个体根据已经掌握的道德规范对别人、对自己道德品质进行的判断评价。

多项选择题我国封建社会学校教育的基本类型包括（）。

A.教会教育
B.官学
C.私学
D.骑士教育

单项选择题在教育史上建立以心理学为基础教学理论，第一次把教学论作为教育学相对独立的成分，确立西方近代教育史上教育学，教学体系的德国著名哲学家、心理学家、教育家的是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.苏霍姆林斯基
D.赞科夫

多项选择题古代学校教育的特征除了教育的象征性功能占据地位以外还有（）。

A.阶级性
B.专制
C.刻板
D.狭隘

单项选择题主张把个体从“那些打着个性幌子的破坏性和自我破坏性的冲动中解救出来，把个体从在不幸与不健康的社会中所养成的自我中心、自恋、自私和暴戾及其他特征中解救出来”，赋予个体爱与被爱的力量。道德教育的重点在于提高学生的人际意识，培养自我与他人相互关联的一种个人的一般风格。这种德育的典型做法属于（）。

A.社会学习模式
B.体谅模式
C.集体教育模式
D.价值澄清模式

多项选择题下列属于古代教育发展特点的是（）。

A.具有鲜明的阶级性和等级性
B.脱离生产劳动
C.具有科学性
D.形式简单