主张把个体从“那些打着个性幌子的破坏性和自我破坏性的冲动中解救出来，把个体从在不幸与不健康的社会中所养成的自我中心、自恋、自私和暴戾及其他特征中解救出来”，赋予个体爱与被爱的力量。道德教育的重点在于提高学生的人际意识，培养自我与他人相互关联的一种个人的一般风格。这种德育的典型做法属于（）。

多项选择题下列属于古代教育发展特点的是（）。

A.具有鲜明的阶级性和等级性
B.脱离生产劳动
C.具有科学性
D.形式简单

单项选择题以下古代人物是夫妻关系的是（）。①孙权②孙策③小乔④大乔⑤周瑜

A.①与③
B.①与④
C.②与③
D.③与⑤

多项选择题关于教育的起源有多种学说，其中教育生物起源学说认为（）。

A.教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于自然界。
B.教育的产生完全来自动物的本能
C.教育是种族发展的本能需要
D.教育是人类特有的现象

单项选择题关于第二次工业革命特点，下列说法错误的是（）。

A.人与人之间愈发缺乏交流
B.帝国主义争夺市场经济和争夺世界霸权的斗争更加激烈
C.促进了世界殖民体系的形成
D.交通更加便利快捷

单项选择题下列省份中，（）是我国古代“丝绸之路”的必经之地。

A.甘肃
B.河南
C.黑龙江
D.河北

多项选择题教育的确是一个复杂的社会现象，但构成教育活动的基本要素是相对稳定的，它们是：教育者、受教育、教育影响。关于教育构成要素的表述正确的是（）。

A.受教育者就是接受教育的客体
B.教育影响包括教育内容和教育手段
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教育内容是教育者和受教育者共同的客体

多项选择题人类的教育活动和海豚的“教育活动”有本质的区别，这种区别体现在人类的教育活动具有（）。

A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性

单项选择题樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬……”樊迟问稼的故事说明（）。

A.我国古代学校教育与生产劳动相脱离
B.我国古代教育具有鲜明的阶级性
C.我国古代不重视农业
D.孔子不懂农业知识

单项选择题上级机关在传达贯彻党和国家的方针政策、决定和规定，体现的是公文的（）作用。

A.领导和指导
B.宣传和教育
C.联系和知照
D.依据和凭证

单项选择题提倡“学而优则仕”，注重因材施教的教育家是（）。

A.孔子
B.孟子
C.夸美纽斯
D.荀子