A.提问 B.讨论 C.个别指导 D.作业交往
单项选择题教学过渡最主要的作用()
A.承上启下 B.因材施教 C.错落有致 D.前后呼应
单项选择题认知失调程度与()有密切的关系。
A.认知环境 B.认知心理 C.认知要素 D.认知时间
单项选择题()评课一般以年级组或教研组为单位。
A.观摩性评课 B.提高性评课 C.研究性评课 D.检查性评课
单项选择题介入型倾听的方法是()
A.全神贯注法 B.追问深入法 C.微笑点头法 D.不露声色法
单项选择题教学语言技能的使用技巧中悬念的作用()
A.用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物,以此来增加学生的感性认识,使其能更好地理解抽象的知识 B.增强教学语言的表现力、吸引力 C.使孩子乐观、健康地成长,在面对未来的挫折时,能够心胸开阔,富有摆脱困境的信心和勇气 D.造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境,可以调动学生的期待心理,激发学生积极思维,达到教学的目的
单项选择题讨论的最大优点是()
A.为学生提供群体思考的机会 B.讨论学习的目的性强 C.培养学生的合作精神和对集体的责任心 D.培养学生独立思考的能力
单项选择题教学反思的最高境界是()
A.交流探讨 B.借鉴听课评价 C.反思札记 D.行动研究
单项选择题进行任何学习活动的前提条件()
A.兴趣 B.注意 C.情境 D.知识
多项选择题下面哪些是教师与社区间的合作方法()
A.资源运用方式 B.研究式合作 C.互助式合作 D.工作伙伴方式
多项选择题教学技能训练,在时间上有“职前”与“职后”的区别,无论采取哪种训练方式,都要注意以下()原则。
A.集体学习与个别指导相结合 B.智力技能与动作技能相结合 C.认知与掌握相统一 D.训练与自我完善相结合