教学过渡最主要的作用（）

单项选择题认知失调程度与（）有密切的关系。

A.认知环境
B.认知心理
C.认知要素
D.认知时间

单项选择题（）评课一般以年级组或教研组为单位。

A.观摩性评课
B.提高性评课
C.研究性评课
D.检查性评课

单项选择题介入型倾听的方法是（）

A.全神贯注法
B.追问深入法
C.微笑点头法
D.不露声色法

单项选择题教学语言技能的使用技巧中悬念的作用（）

A.用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识
B.增强教学语言的表现力、吸引力
C.使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气
D.造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的

单项选择题讨论的最大优点是（）

A.为学生提供群体思考的机会
B.讨论学习的目的性强
C.培养学生的合作精神和对集体的责任心
D.培养学生独立思考的能力

单项选择题教学反思的最高境界是（）

A.交流探讨
B.借鉴听课评价
C.反思札记
D.行动研究

单项选择题进行任何学习活动的前提条件（）

A.兴趣
B.注意
C.情境
D.知识

多项选择题下面哪些是教师与社区间的合作方法（）

A.资源运用方式
B.研究式合作
C.互助式合作
D.工作伙伴方式

多项选择题教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下（）原则。

A.集体学习与个别指导相结合
B.智力技能与动作技能相结合
C.认知与掌握相统一
D.训练与自我完善相结合

多项选择题下列有关记叙式教案的描述正确的是（）

A.记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案
B.记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式
C.记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案
D.具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案