曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）。

单项选择题波斯纳（Posner）曾提出了一个教师成长的公式，即：经验+（）=成长。

A.理论
B.知识
C.反思
D.学习

单项选择题根据伯林纳的新手-专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）

A.新手水平教师
B.高级新手水平教师
C.胜任水平教师
D.熟练水平教师

单项选择题将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（）。

A.饶见维
B.伯顿
C.格拉特霍恩
D.傅乐

单项选择题教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（）。

A.成熟的专业
B.半专业或准专业
C.非专业
D.专业化程度很高的专业

单项选择题在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（）

A.教师是变革者
B.教师是“反思型实践者”
C.教师是“环境工程师”
D.教师是“演员”

单项选择题“同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（）

A.同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助
B.同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式
C.同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的
D.同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的

单项选择题学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能，这说明教师工作具有（）的特征。

A.影响界限不清晰
B.目标模糊
C.反馈滞后
D.无边界性

单项选择题美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师以一个关怀者而非信息或知识的施与者的身份出现，其反思较少地关心学生在学业考试中的成绩，而更多地关注学生成长，则这种反思属于（）

A.技术性反思模式
B.缜密性反思模式
C.人格性反思模式
D.行动中和行动后反思模式

单项选择题应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）

A.驳斥、去除教师抱有的非理性信念
B.减轻教师压力
C.提高教师的成就感
D.发展教师的理性

单项选择题美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）

A.教师成长=经验+反思
B.教师成长=实践+对话
C.教师成长=经验+合作
D.教师成长=情境+反思