A.感知区别“今天”、“明天”、“昨天”等时间概念B.初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含义C.较好地理解和运用早晨、白天、晚上、黑夜等时间D.开始初步接触整点与半点
单项选择题3-4岁幼儿可以理解的时间概念()
A.今天和明天B.白天和夜晚C.星期D.小时
单项选择题就时间的特点看,时间看不见,摸不着,体现了时间的()。
A.不可逆性B.相对性C.抽象性D.流动性
单项选择题学前儿童测量概念的发展阶段依次为()。
A.游戏阶段、比较阶段和使用任意单位阶段B.使用任意单位阶段、游戏阶段和比较阶段C.游戏阶段、使用任意单位阶段和比较阶段D.使用任意单位阶段、比较阶段和游戏阶段
单项选择题在儿童测量概念发展阶段中,游戏阶段处于()。
A.0-7岁B.2-7岁C.5-7岁D.7-9岁
单项选择题在幼儿进行非标准测量活动的意义中,表述错误的是()。
A.激发幼儿的动手操作能力B.有助于对不同量的测量工具的初步认识C.加深对20以内数的理解D.加深对各种物体量的认识
单项选择题“能进行10个物体的正、逆排序,初步理解传递性和双重性关系”的教育目标适合()。
A.1-2岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
单项选择题“能通过积极探索尝试,按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序”的教育目标适合的年龄段是()。
单项选择题“儿童能根据物体量的特征来建构序列”是在()。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁
单项选择题能较好进行正向排序,但对逆向排序及序列传递性和双重性等认知能力还没发展的年龄是()。
单项选择题“对物体量的特征有初步感知,但都统称为大的或小的”的发展特点属于()。