“能进行10个物体的正、逆排序，初步理解传递性和双重性关系”的教育目标适合（）。

单项选择题“能通过积极探索尝试，按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序”的教育目标适合的年龄段是（）。

A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“儿童能根据物体量的特征来建构序列”是在（）。

A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁

单项选择题能较好进行正向排序，但对逆向排序及序列传递性和双重性等认知能力还没发展的年龄是（）。

A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“对物体量的特征有初步感知，但都统称为大的或小的”的发展特点属于（）。

A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“开始学会区别粗细、宽窄等量的特征，能用对应词表示”的发展特点属于（）。

A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“幼儿进行长、短两个木棍的比较”，属于（）比较。

A.简单
B.连线
C.复杂
D.一对一对应

单项选择题“击鼓说数”是（）的数学游戏。

A.情节性
B.运用各种感官
C.竞赛性
D.操作性

单项选择题下列不属于操作法的实施要点是（）

A.说明具体的操作方法
B.明确操作目的
C.讨论操作结果
D.创设必要的精神条件

单项选择题下列不属于数学教育的常用方法的是（）

A.操作法
B.实验法
C.比较法
D.游戏法

单项选择题幼儿通过儿歌学习数数属于（）

A.活动区活动
B.游戏
C.数学教育活动
D.利用文学、艺术形式的数学教育