儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和（）三种。

单项选择题传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。

A.论述体系的归纳式
B.以计算为主线
C.模仿例题式的练习配套
D.训练体系的网络式

单项选择题皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。

A.映象式阶段
B.动作式阶段
C.符号式阶段
D.映象式阶段向符号式阶段过渡

单项选择题一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（）等。

A.探究启发式
B.尝试错误法
C.逆推法
D.逼近法

单项选择题数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

A.填补认知空隙
B.执行方案
C.反思修正
D.调查资料

单项选择题儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。

A.空间想象障碍
B.性质理解障碍
C.视觉知觉障碍
D.空间描述障碍