依据不同的认知发展阶段，游戏的发展对应有（）类型。

单项选择题维果茨基的游戏学说，主张从游戏产生的（）来分析游戏。

A.原因
B.动机
C.意义
D.价值

单项选择题幼儿认为周围的事物都是可以“动的”，也是有生命的，常常将人的意识、动机以及对应的表现推广到一些无生命的事物上，这是幼儿的（）表现。

A.泛灵论
B.想象和现实无法区分
C.不能区分生命有无
D.自由想象

单项选择题我们经常会看到幼儿喜欢反复地玩一种游戏，这说明儿童存在（）的欲望。

A.同一
B.喜好一致
C.喜欢重复
D.重复练习

单项选择题霍尔认为儿童的每个游戏活动都像是对人类进化历史的某些阶段的（）。

A.重复
B.演示
C.重演
D.更新

单项选择题（）是游戏的主体，对游戏有主导作用。游戏可以促进儿童由低级心理机能向高级心理机能发展。

A.儿童
B.教师
C.家长
D.环境

单项选择题维果茨基认为，游戏对于儿童的发展有很大的价值，其中最大的价值就是创造了（）。

A.儿童的最近发展区
B.想象性游戏
C.规则性游戏
D.情境游戏

单项选择题心理学家维果茨基认为儿童的心理发展，由低级的心理机能向（）转化的过程。

A.成熟心理机能
B.高级心理机能
C.实现自我控制
D.实现自我提升

单项选择题幼儿在玩橡皮泥时，将一块方形橡皮泥揉搓成圆形球状，幼儿会认为，橡皮泥揉成方形或圆形就是固定了的形态，却意识不到，其实橡皮泥还可以恢复原状，这说明幼儿思维的（）。

A.不可逆性
B.自由性
C.短暂性
D.灵活性

单项选择题埃里克森的“人格发展理论”强调：每个阶段中儿童面临的主要危机可以通过多种渠道来解决，从而掌握解决危机的本领，促使儿童迈向下一个阶段，实现不断的发展。从这个角度来说，游戏更像是个体实现（）过程中用来解决每个阶段主要危机的重要手段。

A.自主
B.超我
C.本我
D.自我

单项选择题儿童由“本我”发展到“自我”时，其所玩的游戏也凸显出了（），即“学前儿童的游戏行为是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。

A.短暂性
B.虚构性
C.唯乐性
D.自主性