A.不可逆性B.自由性C.短暂性D.灵活性
单项选择题埃里克森的“人格发展理论”强调：每个阶段中儿童面临的主要危机可以通过多种渠道来解决，从而掌握解决危机的本领，促使儿童迈向下一个阶段，实现不断的发展。从这个角度来说，游戏更像是个体实现（）过程中用来解决每个阶段主要危机的重要手段。
A.自主B.超我C.本我D.自我
单项选择题儿童由“本我”发展到“自我”时，其所玩的游戏也凸显出了（），即“学前儿童的游戏行为是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。
A.短暂性B.虚构性C.唯乐性D.自主性
单项选择题（）认为游戏是原始本能的消耗。
A.精力过剩说B.松弛消遣说C.复演说D.预演说
单项选择题复演说是美国心理学家（）提出来的。
A.皮亚杰B.霍尔C.维果茨基D.拉扎鲁斯
名词解释什么是图示记录法; 图示记录法名词解释定义是什么?
名词解释什么是定点观察法; 定点观察法名词解释定义是什么?
单项选择题在角色游戏区，有一儿童正坐在椅子上，让另一儿童假装替她剪头发，二人并没有语言上的沟通。属于（）行为层次水平。
A.简单平行游戏B.简单社会游戏C.共同意议互补/互惠游戏D.彼此注意的平行游戏
单项选择题（）可同时评量两个方向的游戏发展水平，共有十二个游戏分类，同时还界定了除游戏分类外的非游戏行为，包括无所事事、旁观、活动转移和非游戏活动。
A.Parten/Piaget量表B.Howes的同伴游戏量表C.Smilansky社会性主题游戏量表D.CLASS观察量表
单项选择题（）可通过手机、数码相机、网络摄像头和摄像机等多媒体手段对学前儿童的游戏行为进行记录。它不受时间的限制，同时获得的结果是真实的、原始的，可以很好地补充教师描述性记录的不足。
A.行为核对表B.表格记录法C.多媒体记录法D.等级量表
单项选择题（）不仅可以显示学前儿童出现或未出现的行为，观察者还可以自己划分学前儿童呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。
A.行为核对表B.表格记录法C.轶事记录法D.等级量表
