A.CSE评价模式B.应答模式C.CIPP评价模式D.泰勒模式
单项选择题在评价学生品德时,教师通过扬善抑恶,引起学生强烈的情绪体验,进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。这指的是学生品德评价的()
A.导向功能B.诊断功能C.强化功能D.调节功能
单项选择题学校德育的主要目的在于维护奴隶制和封建制的生产关系,具有明显的等级性,表现出奴役性、专制性等特征体现了古代学校德育的什么特点?()
A.等级性明显B.组织化程度增强C.神秘性D.经验性
单项选择题以下哪个不属于原始社会的德育特征?()
A.德育内容以习俗传承为主B.具有全民性C.生活性D.阶级性
单项选择题德育的构成要素至少有三个,这三个要素是()
A.教育者、受教育者、教育内容B.教育者、受教育者、联系教育者和受教育者的介质C.受教育者、教育内容、联系教育者和受教育者的介质D.人(教育者和受教育者)、教育内容、联系教育者和受教育者的介质
单项选择题个体品德的形式结构内容是()
A.社会的道德观念、道德原则与道德规范B.个体的品德认识、意应、控制、决策能力C.个体的道德认识、情感、意志、行为D.个体的世界观、人生观、价值观、道德观
单项选择题德育效果问题指的是()
A.“德育是什么”的问题B.“想要德育干什么”的问题C.“德育干什么”的问题D.“德育实际干了什么”的问题
单项选择题在我国,最早使用“德育”这一专门术语的是()
A.《钦定京师大学堂章程》B.王国维的论文《论德育之宗旨》C.唐钺编著的《德育大辞书》D.王克仁等编写的《中国教育辞书》
单项选择题德育的质的规定性即德育的本质特征是()
A.培养人的思想品质的活动B.培养人的政治品质的活动C.培养人的法纪品质的活动D.培养人的品德的活动
单项选择题德育原理这门学科具有鲜明的价值性,必须()正确的指导思想才能够确保其方向性。
A.坚持用马克思主义思想指导德育原理的学习B.坚持多学科的视角审视德育问题C.坚持理论与实际相结合D.坚持在继承和借鉴的基础上不断开放创新
多项选择题下列关于德育模式的说法正确的是()。
A.体谅模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说B.认知模式坚持性善论C.社会模仿模式提出环境、行为和人的交互作用论D.学会选择属于价值澄清模式