在评价学生品德时，教师通过扬善抑恶，引起学生强烈的情绪体验，进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。这指的是学生品德评价的（）

单项选择题学校德育的主要目的在于维护奴隶制和封建制的生产关系，具有明显的等级性，表现出奴役性、专制性等特征体现了古代学校德育的什么特点？（）

A.等级性明显
B.组织化程度增强
C.神秘性
D.经验性

单项选择题以下哪个不属于原始社会的德育特征？（）

A.德育内容以习俗传承为主
B.具有全民性
C.生活性
D.阶级性

单项选择题德育的构成要素至少有三个，这三个要素是（）

A.教育者、受教育者、教育内容
B.教育者、受教育者、联系教育者和受教育者的介质
C.受教育者、教育内容、联系教育者和受教育者的介质
D.人（教育者和受教育者）、教育内容、联系教育者和受教育者的介质

单项选择题个体品德的形式结构内容是（）

A.社会的道德观念、道德原则与道德规范
B.个体的品德认识、意应、控制、决策能力
C.个体的道德认识、情感、意志、行为
D.个体的世界观、人生观、价值观、道德观

单项选择题德育效果问题指的是（）

A.“德育是什么”的问题
B.“想要德育干什么”的问题
C.“德育干什么”的问题
D.“德育实际干了什么”的问题