霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）

单项选择题下列哪项不是教学目标的功能？（）

A、导向功能
B、中介功能
C、测度功能
D、约束功能

名词解释什么是教学系统设计过程模式; 教学系统设计过程模式名词解释定义是什么?

名词解释什么是系统方法; 系统方法名词解释定义是什么?

名词解释什么是教学系统设计; 教学系统设计名词解释定义是什么?

单项选择题讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是()。

A.讲读教学方法
B.讲解教学方法
C.讲演教学方法
D.谈话教学方法

单项选择题按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点，表现性目标是()。

A.非开放性的，为学生提供固定的活动领域和主题模式
B.要求学生作出统一的、一致的行为反应
C.事先规定的结果，即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为
D.开放性,它只是为学生提供活动的领域、活动的主题

单项选择题按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点，解决问题的目标是()。

A.不能预先规定的
B.特定的行为
C.预先规定的
D.开放性的

单项选择题一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是()

A.加涅
B.奥苏伯尔
C.梅里尔
D.皮亚杰

单项选择题学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。

A.教师、学生、教材、教学媒体
B.教师、学生、教室、教学内容
C.教务部门、教学部门、学生、教材
D.校长、教师、教室、学生

单项选择题教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够()。

A.照顾到学生心理特点
B.较完整地反映一门学科的逻辑体系
C.使学生对学科知识的理解产生重复
D.避免教学内容的不必要的重复