教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够()。

单项选择题教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够()。

A.较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复
B.很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中
C.照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复
D.使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中

单项选择题按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是()。

A.制定计划、选择策略及监控具体的过程
B.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应
C.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系
D.信息的获得、提取和转换

单项选择题一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-}-15岁)。这位学者是()

A.皮亚杰
B.梅里尔
C.加涅
D.布鲁纳

单项选择题肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为()

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标

单项选择题()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。

A.数学
B.语文
C.美术
D.体育

单项选择题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

单项选择题在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指()。

A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量
B.在进行具体的认知操作时所需要的空间范围以及所投人的心理容量
C.构成整个的心理加工空间
D.用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围

单项选择题（）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

A.组织策略
B.管理策略
C.传递策略
D.呈现策略

单项选择题()，教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。

A.从微观上看
B.从中观上看
C.从宏观上看
D.从性质上看

单项选择题（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。

A.情境认知理论
B.建构主义理论
C.信息加工理论
D.行为主义理论