从民间艺术性看，幼儿可欣赏的民间工艺品有（）等。

多项选择题中国画中如（）等都可以作为幼儿欣赏的对象。

A.徐悲鸿画的马
B.李可染画的牛
C.齐白石画的虾和小鸡
D.吴作人画的熊猫

多项选择题幼儿可学习的手工材料的基本制作技法有（）等。

A.串连
B.粘贴
C.剪
D.撕

多项选择题相对于成人的手工制作，幼儿的手工活动是较为简单的操作活动，所用的工具也较为简单，主要有（）等。

A.刀
B.剪刀
C.笔
D.泥工板

多项选择题幼儿绘画的题材往往来自他们的生活，具体包括（）。

A.自然景物
B.日常用品
C.人物
D.植物与水果

多项选择题从不同的工具和材料看，幼儿可学习的有（）等形式。

A.彩笔画
B.水粉画
C.蜡笔水彩画
D.水墨画

单项选择题1912年起源于德国的格式塔心理学派提出了一种“异质同构”理论，强调经验和行为的整体性。后来，美国心理学家（）将该理论应用到人类审美心理现象的理解和解释中。

A.华生
B.福禄倍尔
C.阿恩海姆
D.卢梭

多项选择题整体发展观与领域渗透策略包括（）。

A.儿童发展应该被看成一个有机整体
B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体
C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体
D.艺术教育领域内外不同领域的独立与交融

单项选择题如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用（）。

A.“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”
B.“以所要反映的具体事物为焦点的设计”
C.“以所要反映的情绪情感或抽象概念为焦点的设计”
D.“以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计”

多项选择题以幼儿现有表现能力为基础，是指要充分关注和尊重幼儿在发展剧情过程中的各种想法，包括（）。

A.尊重幼儿的评价权
B.尊重幼儿的提问权
C.尊重幼儿的讨论权
D.尊重幼儿的反思权

单项选择题对（）的感知能力就为幼儿对音乐的欣赏提供了生理准备。

A.动作
B.节奏
C.声音
D.强弱