差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，其中最常用的差异量数是（）

单项选择题教师成为研究的参与者、问题的诊断者与研究结果的行动者，使教师由被研究的客体转变成为具有自主性的主体，更能成功地跨越理论与应用间的鸿沟。这体现的教育行动研究的主要特点是（）

A.结论只适用于特定情境的改进
B.以解决实际问题为目的
C.研究者与行动者合二为一
D.重视研究者的自我反思

单项选择题研究的问题与教育实践直接相关，并且回答的是“如何改进’的问题，其研究结果对教育实践具有直接的指导作用。这类研究属于（）

A.基础研究
B.应用研究
C.评价研究
D.预测研究

单项选择题一种教育活动效果如何，既不单纯取决于教育者或受教育者的素质，也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素，而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。这体现了教育研究对象具有（）

A.模糊性
B.境域性
C.复杂性
D.整合性

单项选择题总体参数估计是教育研究定量分析中数据推断的主要方法，它的两种基本类型是（）

A.点估计和面估计
B.起点估计和区间估计
C.起点估计和终点估计
D.点估计和区间估计

单项选择题一般来说，最适宜利用大数据结果对教育现象进行分析的调查研究是（）

A.普遍调查
B.抽样调查
C.问卷调查
D.访谈调查

单项选择题研究者想快速了解国内教育界对“有效教学”问题的研究状况，最好的方法是查阅（）

A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献

单项选择题教育工作者应该对文献资料去伪存真，改造制作，在理论联系实际的基础上提高对文献资料真伪和价值的判断力与敏感性。这体现的文献检索的基本要求是（）

A.全面性
B.准确性
C.批判性
D.精细性

单项选择题被著名科学家钱三强喻为科学研究两只翅膀的是（）

A.课题指南和图书情报
B.图书情报和仪器装备
C.仪器装备和研究队伍
D.研究队伍和图书情报

单项选择题教育研究假设陈述的关系是（）

A.自变量和无关变量的关系
B.自变量和因变量的关系
C.变量和常量的关系
D.因变量和无关变的关系

单项选择题在教育研究开始萌芽的前学科时期，研究方法主要是（）

A.直接观察和简单实验
B.直接观察和简单类比
C.简单推测和简单实验
D.简单类比和直觉判断