A.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。 B.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。 C.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。 D.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。
单项选择题赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。
A.联想、明了、系统、方法B.方法、明了、联想、系统C.明了、联想、方法、系统D.明了、联想、系统、方法
单项选择题主张“重视奖励，但不用奖品取得儿童的欢心”的教育家是（）。
A.赫尔巴特。 B.洛克。 C.卢梭。 D.裴斯塔洛齐。
单项选择题近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。
A.法国、英国、瑞士、德国。 B.英国、法国、德国、瑞士。 C.英国、法国、瑞士、德国。 D.瑞士、英国、法国、德国。
单项选择题作为“二战”后日本教育根本大法和教育改革依据的教育法案是（）。
A.《教育敕语》。 B.《教育基本法》。 C.《修订教育令》。 D.《学校令》。
单项选择题近代以来资本主义国家大力发展实业、职业类中学，例如（）。
A.英国的技术中学、现代中学；德国的实科中学；美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。 B.英国的实科中学；德国的技术中学、现代中学；美国的工业学校、商业学校等；日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。 C.英国的实科中学、技术中学；德国的现代中学；美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校等。 D.英国的技术中学；德国现代中学；富兰克林的文实中学；日本的文实中学。
单项选择题近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作，与他们几位对应的教育著作是下面的第（）组答案。
A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。 B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。 C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。 D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。
单项选择题19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。
A.思维。 B.知识。 C.技能。 D.上述三者并重。
单项选择题1922年我国颁行的“壬戌学制”，即“六三三学制”是从（）引进的。
A.德国。 B.日本。 C.美国。 D.前苏联。
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