近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。

单项选择题作为“二战”后日本教育根本大法和教育改革依据的教育法案是（）。

A.《教育敕语》。
B.《教育基本法》。
C.《修订教育令》。
D.《学校令》。

单项选择题近代以来资本主义国家大力发展实业、职业类中学，例如（）。

A.英国的技术中学、现代中学；德国的实科中学；美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。
B.英国的实科中学；德国的技术中学、现代中学；美国的工业学校、商业学校等；日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。
C.英国的实科中学、技术中学；德国的现代中学；美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科；日本的工业学校、商业学校等。
D.英国的技术中学；德国现代中学；富兰克林的文实中学；日本的文实中学。

单项选择题近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作，与他们几位对应的教育著作是下面的第（）组答案。

A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。
B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。
C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。
D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。

单项选择题19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。

A.思维。
B.知识。
C.技能。
D.上述三者并重。

单项选择题1922年我国颁行的“壬戌学制”，即“六三三学制”是从（）引进的。

A.德国。
B.日本。
C.美国。
D.前苏联。

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