A.知识水平B.理解水平C.应用水平D.分析水平
单项选择题赵老师在讲解《过秦论》后,对学生提问“请将最后一自然段翻译成白话文”,这种提问属于()。
A.阅读水平的提问B.分析水平的提问C.理解水平的提问D.综合水平的提问
单项选择题老师在课堂上问学生:“我国当前为什么要采取以公有制为主体,多种所有制并存的经济制度?”此提问类型属于()。
A.分析型提问B.评价型提问C.理解型提问D.记忆型提问
单项选择题语文老师在讲解完《一面》这篇课文时,说到:“同学们,今天我们学习了通过描写人物个性来刻画人物性格的形成方法,下一节我们要学习一种新的方法,叫做窥一斑而知全豹,那么他又是如何刻画人物的呢,下一节课我们再揭晓”。这种结课方法叫做()。
A.归纳总结B.巧设悬念法C.诱发想像法D.知识延伸法
单项选择题在日常教学中,选择一个专题,以教研组或年级组为单位,以集体备课的形式,先由一个教师事先准备好讲稿,说课之后大家评以修改,变个人智慧为集体智慧。这种说课的类型是()。
A.研究性说课B.常规性说课C.评比性说课D.综合性说课
单项选择题关于说课的方法,以下表述不正确的是()。
A.选好要说的课B.自选课首先考虑的是有代表性、典型的课文C.选择与本人业务专长相呼应的有关章节D.每课都有一“案”,因而每课都要说
单项选择题教学设计中关键而重要的第一步是(),它是指导教师完成教学任务所要达到的要求和标准,是导学、导教、导评的依据和基础。
A.学习情况的分析B.教学目标的确定C.教学内容的分析D.教学策略的选择
单项选择题在中学教学实践中,大多数教师常常忽视或根本不做()。
A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.个人反思
单项选择题()是一种难度较大的瞬间反思,要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题,并积极思考如何根据教学实际,及时主动地调整教学方案与策略,使课堂教学优质高效。
A.课前反思B.课中反思C.课后反思D.课堂反思
单项选择题一位教师,在做听课记录时,把教师开始的讲课到下课的师生活动、教学内容等所有情况都记录下来了。这种记录方式属于()。
A.简录B.实录C.记录D.摘录
单项选择题就教学反思的历程而言,比较符合实际情况的排列顺序是()。
A.具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证B.观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证C.具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括D.观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证