变声期后，男女音高相差约几度（）

单项选择题我国将听力损失在多少分贝以上称为耳聋（）

A.50
B.60
C.70
D.80

单项选择题不属于音乐课程价值的是（）

A.审美体验
B.过程与方法
C.陶冶情操
D.启迪智慧

单项选择题（）是个体审美发展的“危机阶段”。这时期的特点是相对主义与道德发展的相对主义阶段相一致。

A.7-14岁
B.9-16岁
C.11-14岁
D.13-20岁

单项选择题《义务教育音乐课程标准》规定，每个3-6年级和7-9年级的学生，通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年（）首。

A.1-4
B.2-3
C.2-5
D.2-4

单项选择题《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程，三个学段是按（）划分的。

A.小学，初中，高中
B.1-3年级，4-6年级，7-9年级
C.1-2年级，3-6年级，7-9年级
D.小学，中学，大学

单项选择题音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的（）不属于音乐知识与技能的范畴。

A.音乐基础知识
B.音乐创造与历史背景
C.音乐审美能力
D.音乐与社会生活

单项选择题感受与鉴赏的领域中有（）、音乐情绪与情感、音乐载体与形式、音乐风格与流派。

A.综合性艺术表演
B.音乐表现要素
C.探索音响与音乐
D.音乐与社会生活

单项选择题（）的培养是柯达伊体系的重要内容。

A.重视音乐基本技能
B.重视音乐基础知识
C.重视音乐理解能力
D.重视音乐读写能力

单项选择题柯达伊是（）的作曲家和音乐教育家。

A.德国
B.波兰
C.匈牙利
D.捷克

单项选择题奥尔夫教育法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索和体验。

A.创造力
B.想象力
C.行动力
D.协调力