教师结合文学作品本身的丰富性，设计和组织系列网络活动，即语言文学网络活动。具体可分为几个层次：（）

多项选择题幼儿的阅读经验包含三方面，即（）

A.前识字经验
B.前图书阅读经验
C.前识记经验
D.前书写经验

单项选择题我国学者朱作人认为：“（）是从看到的言语向说出的言语的过渡。”

A.实物讲述
B.文学作品活动
C.阅读活动
D.看图讲述

多项选择题学前儿童故事教学教师重在引导儿童理解、体验作品，所以（）的三层次提问引导应准确、恰当。

A.描述性
B.假设性
C.思考性
D.创造性

多项选择题语言专题谈话活动不同于一般学前儿童谈话活动的特点有哪些？（）

A.多种多样的活动形式
B.一个有趣的中心话题
C.相对固定的活动时间
D.宽松自由的谈话氛围

多项选择题学前儿童文学作品的特点有（）、文学性。

A.浅易性
B.教育性
C.多样性
D.趣味性

多项选择题由于婴幼儿语言发展水平和语言教育的规律等因素，所以婴幼儿的文学作品活动的开展具有（）等特点，主要通过多渠道多角度多形式开展文学作品活动。

A.日常性
B.反复性
C.系统性
D.随机性

多项选择题学前儿童故事活动一般是狭义的故事，即内容偏重于写实，适合学前儿童听赏的（）等。

A.童话故事
B.学前儿童生活经验故事
C.传说故事
D.成语故事

单项选择题不同年龄的学前儿童编构故事能力差异导致学前儿童故事续编具有年龄班特点：小班（），中班（），大班（）。

A.编高潮和结局；编完整故事；编结局
B.编结局；编高潮和结局；编完整故事
C.编完整故事；编高潮和结局；编结局
D.编结局；编完整故事；编高潮和结局

多项选择题影响学前儿童语言发展的环境类型有（）

A.幼儿园环境
B.媒体环境
C.社区环境
D.亲子环境

多项选择题影响学前儿童语言发展的因素有（）

A.语言环境
B.认知发展
C.遗传因素
D.语言教育