某教师按照“毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、睡觉、变蝴蝶”的顺序引导幼儿学习了韵律活动《绿毛虫》，该教师采用的动作组织形式属于（）

单项选择题有关节奏朗诵的说法，正确的是（）

A.节奏朗诵具有高低、强弱、音色、速度、节奏以及结构等几乎全部的音乐形式要素
B.节奏朗诵并不具有很高的艺术感染力
C.节奏朗诵的具体内容可以是诗歌、歌词、童谣、游戏语言，不可以是词组、象声词等
D.节奏朗诵有清晰可辨的旋律，因而属于歌唱活动材料

单项选择题幼儿在演唱歌曲《小鼓手》时，常常在“花儿听了微微笑，草儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴”处产生记忆困难。这时，教师如果要使用图片参与的手段帮助幼儿掌握歌词，最合适的方法应该是（）

A.突出重点法
B.突出关系法
C.突出顺序法
D.突出结构法

单项选择题通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系，是指音乐能促进学前儿童的（）

A.社会性发展
B.个性发展
C.情感发展
D.认知发展

单项选择题教师不但应该具备一定的音乐舞蹈方面的知识技能，而且还应具备一定的更为广泛意义上的文化艺术修养，这就是教师基本音乐素养中的（）

A.鉴赏分析音乐的能力
B.表现音乐的能力
C.欣赏能力
D.音乐文化涵养

单项选择题教师特意创造出某种与音乐作品的内容、意境、情感相协调的环境或氛围。以便更好地帮助幼儿理解、体验、把握和享受作品，这一做法是为了确保（）

A.学习对象的整体性
B.学习氛围的整体性
C.学习目标的整体性
D.学习方法的整体性