A.节奏朗诵具有高低、强弱、音色、速度、节奏以及结构等几乎全部的音乐形式要素B.节奏朗诵并不具有很高的艺术感染力C.节奏朗诵的具体内容可以是诗歌、歌词、童谣、游戏语言,不可以是词组、象声词等D.节奏朗诵有清晰可辨的旋律,因而属于歌唱活动材料
单项选择题幼儿在演唱歌曲《小鼓手》时,常常在“花儿听了微微笑,草儿听了点点头,小鸟听了跳起舞,小朋友听了多高兴”处产生记忆困难。这时,教师如果要使用图片参与的手段帮助幼儿掌握歌词,最合适的方法应该是()
A.突出重点法B.突出关系法C.突出顺序法D.突出结构法
单项选择题通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系,是指音乐能促进学前儿童的()
A.社会性发展B.个性发展C.情感发展D.认知发展
单项选择题教师不但应该具备一定的音乐舞蹈方面的知识技能,而且还应具备一定的更为广泛意义上的文化艺术修养,这就是教师基本音乐素养中的()
A.鉴赏分析音乐的能力B.表现音乐的能力C.欣赏能力D.音乐文化涵养
单项选择题教师特意创造出某种与音乐作品的内容、意境、情感相协调的环境或氛围。以便更好地帮助幼儿理解、体验、把握和享受作品,这一做法是为了确保()
A.学习对象的整体性B.学习氛围的整体性C.学习目标的整体性D.学习方法的整体性
单项选择题教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时,应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系,这一做法体现了学前儿童音乐教育中的()
A.实践原则B.和谐原则C.低耗高效原则D.可持续发展原则