行为目标的基本特点是（）。

单项选择题20世纪中叶以后，特别是20世纪80年代以来，世界各国课程教材改革着力解决的基本问题是（）。

A.国际性与民族性之间的关系问题
B.平等与高质量之间的关系问题
C.科学世界与生活世界之间的关系问题
D.以上都是

单项选择题“把评价视为价值判断的过程，评价不只是根据预定目标对结果的描述，预定目标本身也需要进行价值判断”，这属于第几代评价的基本特点？（）

A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价

单项选择题卢梭认为“良好的教学”即发现教学，下列属于发现教学构成要素的是（）。

A.知识与真理
B.教学目标
C.学问的兴趣
D.判断的能力

单项选择题由教师，学生，教材，环境四个要素所构成的实践性课程理论的提出者是（）。

A.杜威
B.施瓦布
C.夸美纽斯
D.查特斯

单项选择题体现“学习者中心”、“情境中心”和“问题中心”特征的建构主义教学模式是（）

A.程序教学
B.情境教学
C.随机访问教学
D.支架式教学

单项选择题尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族、异文化，这反映的是（）

A.多元主义
B.大众主义
C.民主化
D.唯科学主义

单项选择题把课程视为“学校材料”，课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序，这种研究取向也被称为（）

A.多元主义
B.大众主义
C.民主化
D.程序主义

单项选择题文化交往和发展中的两种不同的特质是（）

A.国际性与民族性
B.平等与高质量
C.科学世界与生活世界
D.国家课程开发与校本课程开发

单项选择题本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向？（）

A.学科取向
B.目标取向
C.过程取向
D.主体取向

单项选择题根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为（）

A.效果评价与内在评价
B.目标本位评价与目标游离评价
C.量的评价与质的评价
D.内部人员评价与外部人员评价