案例分析题某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。 让学生学会学习，其最核心的部分是让学生（）。

多项选择题你认为，就工作而言，（）是青年教师刘某的当务之急。

A.重温并深入理解学习策略的理论
B.切实贯彻生成性原则
C.废除改革
D.贯彻主体性原则

多项选择题以学习策略为内容的教学方法，主要有（）等。

A.指导教学
B.完形训练
C.合作学习
D.程序化训练

多项选择题这种做法违背了（）原则的基本要求。

A.有效监控
B.内化性
C.教育性
D.生成性

单项选择题你认为，出现这种现象的主要原因是（）。

A.教师将程序性知识等同于陈述性知识
B.教师的要求不够严格
C.时间不够长，还看不出来
D.家庭配合不够

多项选择题要解决小胡的学习后进问题，教师可以在（）等方面作努力。

A.指导小胡进行学习结果的归因
B.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要
C.联系家长，施加压力
D.组织实施启发式教学

多项选择题作为学习活动的重要心理条件，大学生的学习动机具有（）重要意义。

A.影响学习效果
B.制约努力程度
C.决定学习成败
D.左右学习方向

多项选择题大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性和职业性等特点。在当前的高校情境中，（）是青年大学生学习的主要动机。

A.自我提高内驱力
B.交往内驱力
C.认知内驱力
D.附属内驱力

多项选择题你认为，在小章与小胡之间出现这种显著差异的主要原因是（）。

A.学习动机
B.学习习惯
C.学习方法
D.学习需要

多项选择题根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.发现学习

单项选择题奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习