A.指导教学法 B.程序化训练法 C.定形训练法 D.交互式教学法
单项选择题让学生学会学习,其最核心的部分是让学生()。
A.学会知识 B.学会技能 C.学会学习策略 D.形成正确态度
多项选择题你认为,就工作而言,()是青年教师刘某的当务之急。
A.重温并深入理解学习策略的理论 B.切实贯彻生成性原则 C.废除改革 D.贯彻主体性原则
多项选择题以学习策略为内容的教学方法,主要有()等。
A.指导教学 B.完形训练 C.合作学习 D.程序化训练
多项选择题这种做法违背了()原则的基本要求。
A.有效监控 B.内化性 C.教育性 D.生成性
单项选择题你认为,出现这种现象的主要原因是()。
A.教师将程序性知识等同于陈述性知识 B.教师的要求不够严格 C.时间不够长,还看不出来 D.家庭配合不够
多项选择题要解决小胡的学习后进问题,教师可以在()等方面作努力。
A.指导小胡进行学习结果的归因 B.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要 C.联系家长,施加压力 D.组织实施启发式教学
多项选择题作为学习活动的重要心理条件,大学生的学习动机具有()重要意义。
A.影响学习效果 B.制约努力程度 C.决定学习成败 D.左右学习方向
多项选择题大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性和职业性等特点。在当前的高校情境中,()是青年大学生学习的主要动机。
A.自我提高内驱力 B.交往内驱力 C.认知内驱力 D.附属内驱力
多项选择题你认为,在小章与小胡之间出现这种显著差异的主要原因是()。
A.学习动机 B.学习习惯 C.学习方法 D.学习需要
多项选择题根据所学知识,在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用哪种模式进行教学()。
A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.发现学习
单项选择题奥苏泊尔认为,学生学习的实质是()。
A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
多项选择题奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了()。
A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.接受学习
单项选择题该教师的教法是依据了教育心理学中()。
A.托尔曼符号学习理论 B.布鲁纳的发现学习理论 C.奥苏泊尔的有意义学习 D.加涅的信息加工学习理论
多项选择题如何帮助张同学提高复习效果呢()
A.明确复习的目的意义 B.及时复习 C.复习方法多样化 D.充分调动各种分析器官一起活动
多项选择题如何才能有效调整张同学的学习动机()
A.不要对自己过分苛求,不好高骛远,盲目攀比 B.强调学习的重要性,下决心期末一定要取得优异成绩 C.制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标 D.把关注点聚焦在学习活动之中,淡化名利得失