下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（）

单项选择题下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是（）

A.蒙特梭利课程模式
B.银行街课程模式
C.海斯科普课程模式
D.瑞吉欧课程模式

单项选择题确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是（）

A.三分制教学
B.郎之万-瓦隆方案
C.阿比改革
D.《教育方针法》

单项选择题下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是（）

A.法国
B.美国
C.日本
D.英国

单项选择题近代日本学前教育发展史上，第一次对学前教育做出规定的文件是（）

A.《学制令》
B.《教育令》
C.《幼儿园令》
D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》

单项选择题二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是（）

A.《学校教育法》
B.《保育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《保育所经营大纲》

单项选择题19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是（）

A.皮博迪
B.希尔
C.舒尔茨
D.肖夫人

单项选择题下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是（）

A.蒙特梭利课程模式
B.银行街课程模式
C.海斯科普课程模式
D.瑞吉欧课程模式

单项选择题下列解决幼小衔接问题的措施中，不属于法国采用的是（）

A.尝试不分年级的教育
B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构
C.政府出台政策直接干预
D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养

单项选择题二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是（）

A.三分制教学
B.郎之万-瓦隆方案
C.阿比改革
D.《教育方针法》

单项选择题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是（）

A.霍姆斯
B.贝雷迪
C.埃德蒙˙金
D.诺亚