在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出自然地展现出来，内容之间的衔接也要能自然地把握好。这说明编制教案要遵循（）。

单项选择题郑老师在教学实践中不断探索如何灵活使用各种类型的教案。其中，她最喜欢使用的卡片式教案是（）的一种形式。

A.详细教案
B.简要教案
C.表格教案
D.微格教案

单项选择题张老师在进行教学设计时，要分析学生的学习风格、发展水平、学习起点等问题。这种分析属于（）。

A.学习者分析
B.教学方法分析
C.教学目标分析
D.教学内容分析

单项选择题关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（）。

A.编写教案时，观点越多越好
B.编写教案即罗列知识，应详细列出课堂教学中需要讲授的全部知识点
C.编写教案时，应以教学大纲、教学内容、基本教材为依据
D.针对不同专业及不同层次的学生，编写同一个教案

单项选择题教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多。其中利用问题产生疑惑，激发思维的方法属于（）。

A.悬念导入法
B.激疑导入法
C.情境导入法
D.典故导入法

单项选择题为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”。这说明教学目标应该（）。

A.能够表述教师的做法
B.能够明确观察和测量
C.紧扣课文内容
D.适当脱离课文内容

单项选择题（）的主要特点是具有提示特性，适合新教师使用。

A.条目式教案
B.表格式教案
C.卡片式教案
D.微格式教案

单项选择题ABCD表述模式书写教学目标是哪种表述方法？（）

A.认知观的表述方法
B.行为观的表述方法
C.心理观的表述方法
D.内外结合法

多项选择题数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩固知识点，并让赵明同学上讲台做题。赵明同学板书十分规范，解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞：“小明真棒！其他同学也要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中，吴老师采用了（）手段。

A.语言强化
B.物质强化
C.标志强化
D.练习强化
E.替代强化

多项选择题当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时，比较合适的处理有（）。

A.不置可否
B.否定学生
C.肯定学生有独特想法
D.实事求是地向学生说明，自己思考清楚后再告诉学生
E.批评学生这种捣乱行为

多项选择题教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（）。

A.在提问内容上要“精”
B.以“巧问”来切入提问
C.以“趣问”为课堂提问的形式
D.重视提问时出“新”
E.课堂提问一定要“浅”