常用的收集数据的方法包括（）等。

多项选择题义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

A.空间观念
B.形成统计观念
C.尊重事实的态度
D.用数据说话的态度

多项选择题“统计与概率”与人们的（）密切相关。

A.日常工作
B.社会生活
C.生活习惯
D.生活态度

单项选择题“实践与综合应用”重视数学的现实背景，拉近了数学与人、数学与自然的距离，沟通了数学与（）的联系。

A.家长
B.生活
C.自然
D.学生

单项选择题在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

A.已有认知水平
B.热情
C.兴趣
D.干劲

单项选择题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。

A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.经常撰写教育教学论文
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

单项选择题“用数学”的含义是（）。

A.用数学学习
B.用所学数学知识解决问题
C.了解生活数学

单项选择题学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

A.单一
B.富有个性
C.被动

单项选择题建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A.自我评价
B.相互评价
C.多样评价

单项选择题《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A.过程性目标
B.知识技能目标
C.情感态度、价值观目标

单项选择题“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.数学思考
B.过程与方法
C.解决问题