“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是（）提出的。

单项选择题语文教材中的隐性知识，即关于方法的知识不包括（）。

A.文字知识
B.语言知识
C.文学知识
D.哲学知识

单项选择题课标要求九年课外阅读总量应该（）万字以上。阅读一般的现代文不少于（）字 分钟。

A.10，200
B.5，100
C.400，500
D.100，300

单项选择题我国古代的识字教材《史籀篇》是（）的著作。

A.汉代
B.西周
C.宋代
D.清代

单项选择题关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。

A.二元独立模式
B.相互交叉模式
C.完全重合模式
D.二元互联模式

单项选择题确定课程目标的依据不包括（）。

A.对学生的研究
B.对家长的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究

单项选择题语文课程目标的三维建构不包括（）。

A.娱乐消遣
B.知识和能力
C.过程和方法
D.情感态度和价值观

单项选择题下列不属于语文教材的构成要素的是（）。

A.课外读物
B.课文系统
C.知识系统
D.作业系统

单项选择题下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。

A.语文教材
B.社区资源
C.教师资源
D.学生资源

单项选择题1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。”

A.叶圣陶
B.朱自清
C.陶行知
D.张志公

单项选择题下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是（）。

A.物质性
B.活动性
C.关系性
D.层次性