A.综合性 B.差异性 C.主体性 D.参与性
单项选择题“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是()提出的。
A.赫尔巴特 B.前苏联学者 C.夸美纽斯 D.莱因
单项选择题语文教材中的隐性知识,即关于方法的知识不包括()。
A.文字知识 B.语言知识 C.文学知识 D.哲学知识
单项选择题课标要求九年课外阅读总量应该()万字以上。阅读一般的现代文不少于()字 分钟。
A.10,200 B.5,100 C.400,500 D.100,300
单项选择题我国古代的识字教材《史籀篇》是()的著作。
A.汉代B.西周C.宋代D.清代
问答题义务教育阶段语文课程的总目标是什么?
问答题语文教材课文系统的作用是什么?
问答题校本课程开发需要具备哪些条件?
问答题什么是教学论?
问答题如何正确理解和把握语文课程内容的概念?
问答题试分析我国语文课程标准的基本理念。
问答题如何理解语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一?
单项选择题关于课程论与教学论的关系,国外学者有四种观点,不包括下列的()。
A.二元独立模式 B.相互交叉模式 C.完全重合模式 D.二元互联模式
单项选择题确定课程目标的依据不包括()。
A.对学生的研究 B.对家长的研究 C.对社会的研究 D.对学科的研究
单项选择题语文课程目标的三维建构不包括()。
A.娱乐消遣 B.知识和能力 C.过程和方法 D.情感态度和价值观
单项选择题下列不属于语文教材的构成要素的是()。
A.课外读物 B.课文系统 C.知识系统 D.作业系统