20世纪80年代中期，日本教育领域出现了“教育荒废”现象，表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考试竞争，出现所谓问题教师，学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题，日本政府出台了（）

单项选择题通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法，来实现教育目的，体现了《教育基本法》对（）方面的规定。

A.终身教育
B.学校教育
C.社会教育
D.政治教育

单项选择题20世纪50—60年代，日本出现了“应试教育”占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”的问题，为解决这一问题，日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是（）

A.注重生存能力，强调自主学习
B.推行教育地方分权化改革
C.注重问题解决型，强调个性化、选择性
D.对应工业社会，支撑经济快速发展

单项选择题（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

A.《开创新时代的义务教育》
B.《21世纪的大学和今后的改革策略》
C.《帝国大学令》
D.《中学校令》

单项选择题第二次世界大战结束后，日本确立了“六三三四”新学制，学制由双轨制转变为单轨制，体现了（）

A.国际化原则
B.教育机会均等原则
C.重视个性原则
D.信息化原则

单项选择题下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

A.制定振兴职业教育的政策，公布《产业教育振兴法》
B.将教育发展计划和教育政策编入国民经济计划，强调振兴科学技术
C.出现应试教育占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”等问题
D.成立“临时教育审议会”，使之成为教育改革的领导机构