20世纪50—60年代，日本出现了“应试教育”占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”的问题，为解决这一问题，日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是（）

单项选择题（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。

A.《开创新时代的义务教育》
B.《21世纪的大学和今后的改革策略》
C.《帝国大学令》
D.《中学校令》

单项选择题第二次世界大战结束后，日本确立了“六三三四”新学制，学制由双轨制转变为单轨制，体现了（）

A.国际化原则
B.教育机会均等原则
C.重视个性原则
D.信息化原则

单项选择题下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

A.制定振兴职业教育的政策，公布《产业教育振兴法》
B.将教育发展计划和教育政策编入国民经济计划，强调振兴科学技术
C.出现应试教育占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”等问题
D.成立“临时教育审议会”，使之成为教育改革的领导机构

单项选择题下列不是“临时教育审议会”（简称“临教审”）的贡献的是（）

A.教育目的是培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力
B.培养具有自由、自律的品格和公共精神，成为面向世界的日本人
C.提出教育改革应尊重个性的原则、国际化的原则、信息化的原则和向终身教育体制过渡的原则
D.日本还提出了具体的改革建议，其中主要有完善职业教育体制，改革中小学教育体制等

单项选择题《教育基本法》和《学校教育法》的关系是（）

A.《教育基本法》是宗旨，《学校教育法》是具体措施
B.《学校教育法》是宗旨，《教育基本法》是具体措施
C.《教育基本法》和《学校教育法》是衔接的关系
D.《教育基本法》以《学校教育法》为蓝本而编制