A.3-4岁儿童B.5-6岁儿童C.4-5岁儿童D.3岁以前儿童
单项选择题能够以自身为标准来判断左右的年龄段是()。
A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
单项选择题利用一一对应的方法引导孩子辨别基本平面图形,但不要求说出图形名称的教育方法适合()。
A.3岁以前儿童B.3-4岁儿童C.4-5岁儿童D.5-6岁儿童
单项选择题“通过探索来区分平面图形和几何体”的几何形体教育目标适合()。
单项选择题不属于5-6岁儿童几何图形认知发展特点的是()。
A.进一步理解图形之间的关系B.对平面图形能够进行配对C.能把几何形体作为区分或选择实物形状的标准D.能感知、认识一些基本的立体图形
单项选择题“对平面图形能够进行配对,具有较好的配对能力”描述的是()。
A.2-3岁幼儿B.3-4岁幼儿C.4-5岁幼儿D.5-6岁幼儿
单项选择题“盛年不重来,岁月不待人”体现了时间的()。
A.抽象性B.流动性C.周期性D.不可逆性
单项选择题幼儿随意地用某种工具就能进行测量活动出现在()。
A.游戏阶段B.比较阶段C.使用任意单位阶段D.需要使用标准单位阶段
单项选择题“与生活中的具体事物紧密相连”是()认识量的特点。
A.1-2岁儿童B.2-3岁儿童C.3-4岁儿童D.4-5岁儿童
单项选择题能够使用词汇描述对物体轻重感知的是()。
A.1岁儿童B.4岁儿童C.3岁儿童D.2岁儿童
单项选择题儿童从感知事物阶段向数概念萌芽阶段迅速发展的时期是()。
A.1-2岁阶段B.5-6岁阶段C.2-3岁阶段D.3-4岁阶段