（）通过揭示各种思维形式和论证的一般性质和功能而揭示各学科知识结构和表达的一般规律，从而使学生真正学会学习、切实掌握方法、积极发展自身能力。

单项选择题美国著名课程理论家（）强调，“科学、伦理学和美学可能实际上代表三个有着很大差别的研究对象。科学整体性的学说，即坚持所有知识的统一的学说，要么是一种教条，要么是一种希望，但不是事实。”

A.施瓦布
B.杜威
C.赫尔巴特
D.康德

单项选择题杜威是整合课程和教学的思想先行者，他在其（）原则基础上将课程理解为经验，确立了教材与方法、目标与手段的内在连续性。

A.连续性
B.间接性
C.不平衡性
D.反复性

单项选择题部分学者将课程本质理解为学习的目标或计划，其中（）认为“课程是提供给学习者学习机会的计划”。

A.塞勒
B.奥利沃
C.约翰逊
D.塔巴

多项选择题自由可分为（）

A.形式自由
B.实质自由
C.积极自由
D.消极自由

多项选择题（）都是预成人性论、永恒不变人性论。

A.性善论
B.自然人性论
C.层次人性论
D.理性人性论