学生能在数学活动中全面地、深入地理解问题，善于抽象概括，善于抓住事物本质、规律和内在联系是学生（）

单项选择题当学生学习新概念时，利用认知结构中的已有概念与新概念建立联系，从而掌握新概念的本质属性，这种获得概念的方法称为（）

A.概念的形成
B.概念的理解
C.概念的同化
D.概念的应用

单项选择题掌握一位数乘、除多位数的笔算法则的教学要求是（）

A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级

单项选择题作为小学数学教学内容的数学知识反映了人类关于客观世界数量关系和空间形式，它具有一定的（）

A.科学性和应用性
B.抽象性和逻辑性
C.形象性和严谨性
D.抽象性和应用性

单项选择题不属于小学数学教学内容的认知任务的是（）

A.记忆操作类的学习
B.理解性的学习
C.探索性的学习
D.学习动机

单项选择题范例教学模式最早出现在（）

A.美国
B.英国
C.德国
D.日本

单项选择题提出探究教学模式的是（）

A.苏格拉底
B.布鲁纳
C.卢梭
D.施瓦布

单项选择题构成小学生学习数学的基本模式是（）

A.行为、情感和过程
B.行为、情感和认知
C.行为、情感和方法
D.行为、情感和思维

单项选择题提出“数学的根源在于普通常识”观点的学者是（）

A.周玉仁
B.弗兰赖塔尔
C.斯托利亚尔
D.皮亚杰

单项选择题小学生数学素养的实质是（）

A.数学知识量
B.解题能力
C.基本技能
D.数学思维

单项选择题小学数学教学的基本目的是（）

A.传授数学知识
B.促进学生发展
C.培养学生情感态度价值观
D.促进学生思维能力发展