当学生考试考的好的时候，给予一定的奖励。考的差的时候给予一定的惩罚。这遵循的是桑代克提出的（）。

单项选择题“尺有所短，寸有所长”，这就要求教师在教学上要根据学生的情况，贯彻（）去教育学生。

A.量力性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.思想性和科学性相统一原则

单项选择题马老师常说：“每个学生都有他的闪光点，应更多的考虑学生的个别差异，善于分类引导，对待不同层次的学生应采用不同的教学方法。”这说明马老师处于（）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段

单项选择题离考试越来越近了，小李明显的有些慌乱和不安，他说：“如果这次考试进不了面试，这一辈子估计也无法成为老师，人生彻底地完蛋了。”对于小李的情况，可以采用（）进行疏导。

A.惩罚法
B.消退法
C.合理情绪疗法
D.系统脱敏法

单项选择题初二的学生明明难以保持自我一致性，说明其没处理好的阶段是（）。

A.自主感—内疚感
B.勤奋感—自卑感
C.角色同一性—角色混乱
D.信任感—怀疑感

单项选择题沙僧在取经途中为我们展示了一个细心、吃苦耐劳、任劳任怨、墨守成规的形象。这方面的描述属于性格的（）。

A.情绪特征
B.态度特征
C.理智特征
D.意志特征

单项选择题小申有着流利幽默的语言表达能力，能通过精彩的语言表达出自己的情感。根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的（）。

A.人际智力
B.运动智力
C.音乐智力
D.言语智力

单项选择题认为两种学习之间会发生迁移，主要是因为从一种学习中获得的一般原理可以适用于两种学习之中，两种学习中的共同因素是迁移的必要条件之一，而发现两种学习中内在所遵循的共同原理才是产生迁移的根本，这种迁移的理论是（）。

A.形式训练说
B.共同因素说
C.概括化理论
D.关系转换说

单项选择题李明看到班上同学的迟到行为并没有受到惩罚，慢慢地也开始出现上课迟到的行为。李明的变化是因为受到了（）。

A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内在强化

单项选择题为了更好地讲解凸透镜成像原理，老师将凸透镜成像模型带到教室，让同学们四人一组对成像过程进行观察。这种授课方法是（）。

A.实验法
B.练习法
C.演示法
D.参观法

单项选择题学校要求任何一门科目的老师在进行教学的过程中，不仅要讲授本学科知识，还有渗透生命教育。这说明教学过程中该校强调要遵循（）。

A.间接性规律
B.发展性规律
C.双边性规律
D.教育性规律