（）是指两个或两个以上的人就某一主题进行的交谈，是人们最常使用的语言运用形式，也是儿童交流能力发展的重要途径。

单项选择题下列关于学前儿童的谈话特征表述不正确的是（）

A.学前儿童谈话内容可以是节假日的所见所闻、日常生活中的点滴。
B.学前儿童所谈论的话题主要是刚刚经历的事情，如暑假回来说旅游、春节回来说压岁钱。
C.学前儿童的谈话可以表现为儿童相互在一起玩游戏，嘴里“念念有词”。
D.学前儿童之间的讨论、辩论等都没有“统一”的标准，如阅读图画书《三个强盗》后，针对“这三个强盗到底是好人还是坏人”的问题，儿童的回答各不相同。

单项选择题集体谈话活动中，教师往往根据儿童的兴趣、教学的内容引入一个谈话主题，通过（）引导儿童发表自己的观点，并鼓励儿童对各自的观点的质疑和讨论，并适时通过回应和引入新的问题将儿童的讨论带入新的领域，从而帮助儿童学习谈话的规则，逐渐掌握谈话过程中的策略。

A.提问的方式
B.讨论的方式
C.记录的方式
D.应答的方式

单项选择题下列不属于谈话的基本规则的是（）

A.说话双方轮流说话
B.采用礼貌用语
C.发言时进行示意
D.主动发起谈话，维持谈话

单项选择题在小班“过年啦”这一活动中，教师请小朋友以“过新年”为主题，讲一件过年时有趣的事情。这属于有条理的组织叙事性讲述内容的（）阶段。

A.初始
B.稳定
C.拓展

单项选择题在“风娃娃”这一活动中，教师按顺序初始四张图片，并提示中班幼儿用“先、然后、然后、最后”等表示时间顺序的连接词把风娃娃做的几件好事连起来讲。这属于有条理的组织叙事性讲述内容的（）阶段。

A.初始
B.稳定
C.拓展